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“ Gerade in kulturpolitisch restriktiven Regionen wie Kärnten kommt jenen Initiativen, die so etwas wie Gegenkultur, Gegenöffentlichkeit oder schlicht sozialen Freiraum anstreben, eine besondere Bedeutung zu.

— Programmheft des kunstraum lakeside, Semester 09/10

Vor diesem Hintergrund lädt der kunstraum lakeside ein zur

Podiumsdiskussion «Raum schaffen.»

Mit VertreterInnen von Initiativen in Kärnten, die Gegenkultur, Gegenöffentlichkeit oder schlicht sozialen Freiraum anstreben:

Siegfried Stupnig (Verein Aspis)
Angelika Hödl (Radio Agora)
Sabine Jakosch (Verein Astern)
Fritz Hock (K3 Filmfestival, CityKIS)
Raimund Spöck (Verein Innenhofkultur, Raj)
femmegoesqueer (angefragt)

2. Dezember 2009, 18.00 Uhr
kunstraum lakeside
Lakeside B02
9020 Klagenfurt
Austria

Solidaritätsseminar: E-dukative Taktiken: Bologna ent-subjektivieren

Im Zuge der kritischen Diskussion um die aktuelle Studierendensituation bedarf es guter Argumente. Diese lassen sich erarbeiten, wenn man Theorie als ein Werkzeug betrachtet, das uns in die Lage versetzt, die Macht dort, wo sie am unsichtbarsten und hinterhältigsten ist, sichtbar zu machen und zu schwächen (vgl. M. Foucault). Um zu den guten Argumenten zu gelangen, müssen wir uns deshalb erstens fragen, welches Subjekt der Bolognaprozess voraussetzt und zweitens, wo Kritik möglich ist. Sprich, wie lassen sich widerständige kreative Taktiken entwickeln?

Diese und andere Fragen sollen erörtert werden auf einem

Solidaritätsseminar: E-dukative Taktiken: Bologna ent-subjektivieren
Montag, 23. November 2009
20.00 Uhr
Solidaritätsecke (Aula)
Universität Klagenfurt

Grundlagentext für die Diskussion:

Bröckling, Ulrich (2007): “Schluss: Fluchtlinien oder die Kunst, anders anders zu sein”. In: ders., Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform, Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 283-297.

(sn)

» Going Down to South Park…

… Gonna Learn Something Today.

Aktuelle Veröffentlichung in der Ausgabe 4/2009 des Onlinejournals Politics and Culture. Der Artikel thematisiert das Potential von Populärkultur als kritischem Vergnügen und pädagogischem Diskurs anhand der TV-Serie South Park. (sn)

“ ‘Ideologie’ […] ist der Name für ein neutrales Wissen, das sich der allgemeinen ‘Ideologie’ entgegenstellt.

— Slavoj Žižek (2009): Auf verlorenem Posten, Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 83.

» Bologna den Prozess machen

Konrad Paul Liessmann bringt in seinem Artikel einige sehr bedenkenswerte Punkte, traut einer Reform aber zu, ein “teilprivatisiertes kundenorientiertes Unternehmen, das unterschiedliche Segmente des Bildungsmarktes bespielen soll und seinen Output in den nun getrennten Bereichen Forschung und Lehre penibel planen möchte” in eine Universität zurückverwandeln zu können. Sehen wir allerdings den Bologna-Prozess als Theorie, so ist diese “nicht nur die konzeptuelle Grundlage der Praxis, sie erklärt gleichzeitig auch, warum die Praxis letztendlich zum Scheitern verurteilt ist” (Žižek 2009: 27). Eine Praxis, die im Zertifizieren von Zertifikaten besteht (vgl. Bröckling 2000: 136) und sich so vom Eigentlichen, nämlich der Bildung, die auf Kreativität beruht, weshalb sie weder rigide steuer- noch planbar ist, immer weiter entfernt. So bleibt als Resultat dieser Praxis der/die Lehrende als QualitätsmanagerIn, der/die nach pastoralem Modell im Sinne Foucaults als “guter Hirte” (ebd.: 141) über eine Herde Schafe wacht. (sn)

Bröckling, Ulrich (2000): “Totale Mobilmachung. Menschenführung im Qualitäts- und Selbstmanagement”. In: Ulrich Bröckling/Susanne Krasmann/Thomas Lemke (Hg.), Gouvernementalität der Gegenwart. Studien zur Ökonomisierung des Sozialen, Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 131-167.
Žižek, Slavoj (2009): Auf verlorenem Posten, Frankfurt/Main: Suhrkamp.